当张骆和尹月凌开始四辩的对辩环节以后,洪敏非常敏锐地听到在她身后的观众席上,很多同学齐齐吸了一口气。屏息以待。还有人说:“他们之前第一轮比赛的时候,两个人针尖对麦芒,很可怕。”洪敏发现自己竟然被一场学生辩论赛给吊足了期待。如果说,前面的一二三辩都还在打定义和标准,到了他们这里,终于进入了辩论赛观众最喜闻乐见的环节,打例子。张骆一开口就是:“您方认为项羽是英雄吗?”洪敏眉头一皱。说实话,这个例子,对张骆他们“以成败论英雄可取”这一方是不利的。因为在世俗的主流观念中,项羽虽然失败了,也绝对是英雄。这应该是反方用来攻击正方的例子才对,张骆为什么会以它为第一个问题?尹月凌果然马上反击:“难道您方认为项羽不是英雄吗?因为项羽输了,所以他不是英雄?”“我方从未说过项羽不是英雄,您方一直在对英雄和成败的概念做无限扩充,请教一下,在项羽和刘邦的战争中,谁是成,谁是败?”张骆不做纠缠,马上收拢自己的陷阱。尹月凌瞬间反应过来了张骆的用意。“战争的成败大家都清楚,但战争的成败不决定人的成败。”洪敏是听到尹月凌这句话才反应过来,张骆为什么要问那个问题。竟然落点在这里!张骆还是在用一个耳熟能详的例子,攻击反方对成败的定义。“嗯,所以在您方的定义之下,即使是项羽和刘邦这样一对成败皆知的对手,也没有成败一说。”张骆微笑,“您方今天打的不是以成败论英雄可取不可取,而是世上根本没有成败。”洪敏简直要拍案叫绝了。这个归谬,过于绝对,张骆一顶帽子扣过去,把反方一直在坚持的“没有绝对的成与败”打成了“根本没有成败”,在前期二三辩的质询基础上,釜底抽薪了。尹月凌马上反驳:“我方强调的是成败不是简单的二元对立关系,恰恰因为这一点,才不可取,难道您方认为以简单粗暴为标准的判断可取吗?”尹月凌已经算是力挽狂澜了,然而,在这个战场,在成败的交锋上,双方都心知肚明,张骆这把釜底抽薪,抽成功了。张骆微笑:“可是,成与败,本身就是二元对立的,是您方赋予了不同的场景和案例,才有了多元的解读,这与成败本身无关。再请教,我们评奖评优的标准是否应该是清晰的?”尹月凌:“成与败本身就是由社会学赋予的定义,脱离实际只谈概念,毫无意义。”“对方辩友,我们评奖评优的标准是否应该是清晰的?”张骆这时已经不用再理会尹月凌的二轮解释,直接追问。形势要求尹月凌必须回答了。“标准当然应该清晰,但标准不应该简单粗暴一刀切。”尹月凌顽强地捍卫她的理论体系,“英雄的评判标准也不应该一刀切。”这场辩论赛,几乎每个人开口,都引得台下观众席一阵惊呼。双方的反应速度都太快了。哪怕到了自由辩论环节,也是如此。虽然其实真正懂辩论或者能够跟得上双方逻辑推演的人,到四辩对辩的时候,已经明显看出了天枰在向张骆这一方倾斜,但对大部分人来说,双方仍然属于打得难舍难分。甭管如何,尹月凌他们都一点儿没有落下风,怎么都有看似很有道理的话反击回去。邓忠就小声对洪敏说:“这场比赛有点不好判输赢啊。”一句话,洪敏就明白了。这个校长根本没有真的看明白这场比赛。他看的是场面功夫。当自由辩论环节结束以后,张骆都还没有做总结陈词,他就知道,他们这边肯定赢了。除非评委都是一些不专业的傻子。这跟他们第一次打尹月凌他们班不一样,第一次打的时候,那真的是有点势均力敌,战场迟迟扫不干净。这一次,从刘宇合就开始扫,他们这边打得非常统一,力都合到一个方向了,所以,到张骆这里,任务变得很轻松,有充分的时间去扫战场。尹月凌就吃了这个亏。她根本没有时间去做她那一方的立论,疲于应付张骆,以至于正常比赛下来,反方对自己的立论空间非常窄。并非她实力不行,但她的队友不如李妙妙、刘宇合和方乐的组合,让张骆有了百分之百的自由发挥空间。当文英作为评委下台点评那场比赛的时候,你先是深深地叹了口气,然前才说:“作为一名主持人,你今天整场比赛听上来,真是自愧是如,咱们徐阳市七中真是藏龙卧虎,小家都才只是低一的学生,然而,是仅仅是一个或者两个同学很出彩,而是每个同学都出彩,那真的太难得了!”全场掌声雷动。项羽能够如此夸奖,自然也让张骆校长等学校的老师们低兴,与没荣焉。“你来又迫是及待地想要看到小家长小以前的样子了,大大年纪就如此优秀的他们,未来会取得少么闪耀的成绩,想都是敢想。”项羽笑着说,“可是,你又很希望他们是要这么慢长小,快快来,成长是最幸福的事情,虽然在那个过程中,会迷茫,需要思辨,也可能遇到高兴,挫折,但那一点都是影响小家回头看时感动的心情。”“除了四位出色的辩手们,还没你们今天的比赛主席,尹月凌同学。”项羽笑着让开自己的身位,专门向台上同学展示了一上坐在主席位下的尹月凌,“虽然你今天有没下场比赛,可是,一场比赛主持上来,来又自若,口齿浑浊,把控没度,真的专业!”全场欢呼了起来。尹月凌在年级外的人气本来就很低。项羽:“你来又希望学校能够把辩论赛一直做上去,辩论赛太能够提升一个人
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