余惟只是清了清嗓子,便轻声开了口,简单起了个头,他惊讶的发现,居然不难听......
从某种意义上来说,甚至有些好听,他的声音干净透亮,像山涧清泉流过光滑的鹅卵石。
虽是清唱,却自带一种节奏和韵律,每个字都咬得清晰而真切。
道爷我成了!
虽说这首《歌声与微笑》非常简单,但余惟这次并没有用外挂,只是随口唱唱。
量变产生的质变。
只会做麻婆豆腐的人终于产生了肌肉记忆,虽然刀功依旧青涩,但做家常菜已然足够。
这只是个开始,但却让余惟异常兴奋,毕竟这是真正意义上的基本功,意义非凡。
太难的暂时还得练,但简单好唱的不在话下。
还真是随口唱唱……………
在众人看来,余惟这两句确实挺简单,至少跟他那些热门歌曲大相径庭,风格看起来更像是儿歌。
但简单不意味着平淡,歌里的“歌”与“微笑”比起本身的寓意,更像是一种文化符号,细品很有意思。
最让他们意外的,还是这首歌无比应景,从各种意义上都是。
哪怕不谈歌曲内容,光是儿歌这一题材,都合适的像是在提这一刻量身定做。
虽说节目正在录制,但余惟真正要唱歌的对象并不是观众,而是面前的孩子们。
给小朋友唱歌,什么词曲内核艺术,说实话都不怎么重要,孩子们不懂,也不会去想那么多。
很多所谓的小学生神曲,其实他们也就听个响,真正适合他们的,还得是儿歌。
形式上无比契合就罢了,更难得的是,余惟这歌甚至连内容都和现状遥相呼应。
“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下”,光是这一句,完美适配音乐课的主题,甚至和还有所延伸。
池乐萦让余惟给音乐课做总结其实就是打个官腔,她也没想到这家伙真能用一首歌做总结啊……………
唱歌换得孩子们的微笑只是最浅层的表达,把歌带回家,本身就代表着传承。
一方面点出了音乐课的教学意义,另一方面,歌声与微笑也让最后的唱歌环节有了更高级的出发点。
分享歌声和微笑,这是可以跨越年龄和文化的共同语言。
池乐索感觉自己口头做总结都不一定能这么全面,没想到余惟靠两句歌就写出来了。
她又是布局又是谋划的,其实还真没余惟最后这几句歌来的有用,这才是真正的画龙点睛。
如果不是教室人多,她甚至想长长叹一口气,自己无论怎么机关算尽,在真正的实力面前还是有些不够看.......
有点被打击到的同时,池乐索不由得冒出了一个新的念头,余惟这歌,真是随口唱唱嘛?
很多人都说他是存稿多,手上应该还藏了不少歌,这池乐索是信的,毕竟他创作周期挺短,不可能每次都是现写。
光是他那些成堆的废稿,都够养活一批音乐人,“失败之作”都那么多,说明余惟手上确实有不少存货。
但这一次,不像是存稿。
儿歌题材很少有人涉猎,更别提风格正好还跟歌声有关了,儿歌加音乐课,这怎么可能是存货?
难不成余惟以前就押题自己未来会回小学上音乐课,所以才提前写了这首歌?那太扯了。
说做总结,他真做总结,只有一种可能,这首简单的歌并不是余惟的存货,而是他刚才现写的。
其他几人也很快意识到了这一点,余惟以前那些歌说是存货不无可能,毕竟题材比较宽。
但刚才这首,无论风格还是内容都太适配了,别说提前了,昨天他都不知道这期节目拍什么。
所以,他这是当堂即兴写了首新歌出来?
课间的楼道很快变得嘈杂起来,但余惟的歌声似乎能穿透墙壁,在走廊里隐约回响。
众人逐渐回过味来,听到副歌以后,他们又发现了些新东西,余惟今天唱法跟以前不太一样。
听着都很好听,但今天他唱的格外认真,声音似乎有些略微的紧张……………
破案了,就是即兴创作,毕竟是才想出来的歌,不怎么熟练很正常,这才对嘛。
这首歌虽然简单,但当场写出来实属不易,简单不意味着低创,质朴的语言才能勾勒出童真与友爱,这很符合小朋友的语言习惯。
别看儿歌简单,从创作角度,写一首儿歌其实要比写流行歌更难,毕竟流行音乐有不少公式。
即兴创作更是如此,但余惟那首歌完成度很低,其创作能力可见一斑。
其我人疯狂头脑风暴,但班下的同学只是在单纯的听歌,我们是会去想这些没的有的。
那首歌很坏懂,我们很慢就理解了余惟的意思,这还说啥呢,他唱歌你们微笑是就完了?
一曲终了,教室外直接