照片，或者……或者再增加一些其他苏联教育家的名言？”

    陈朝阳看了他一眼，目光深沉，没再说话，只是转身继续向前走去。

    一种文化主体性在盲目学习浪潮中可能面临的缺失，却在他的心中泛起……

    很快众人来到一块巨大的黑板报前，这里围拢着几个学生，正在绘制刊头。

    陈朝阳走近细看，黑板报用粉笔精心绘制了克里姆林宫和红场的景象，刊头是一排漂亮的俄文花体字，内容大概是“迎接新学期”或“向科学进军”之类。

    “这些俄文，是学生们自己写的？” 陈朝阳驻足，字迹虽然稚嫩，但结构工整，看得出是下过功夫的。

    “是的，陈书记。” 李维民语气中的自豪感几乎要溢出来，

    “这是我们‘俄语兴趣小组’和‘黑板报宣传组’的同学们合作的成果。

    我们非常注重营造沉浸式的俄语学习环境。

    每学期，我们都会举办俄文书法比赛、俄文歌曲演唱比赛、俄文朗诵比赛。

    上学期，我校有三名同学代表清江市参加了苏北专区中学生俄语演讲比赛，取得了优异的成绩，

    荣获一个二等奖，两个三等奖，为我市争了光！”

    他特意看了一眼旁边的王承德书记，王承德满意地点了点头。

    就在这时，一阵悠扬的风琴声和稚嫩却整齐的合唱声从走廊尽头的教室传来。

    歌声用的是俄语，旋律优美而熟悉。

    “是《喀秋莎》。” 王承德低声对陈朝阳说，脸上带着笑，“这首苏联歌曲旋律优美，富有革命乐观主义精神，现在全市的中小学生基本都会唱。

    我们计划下一步在全市推广苏联版本的广播体操，配乐都选好了，就用《红军最强大》和《斯拉夫女人的告别》这些经典进行曲。”

    一行人走到那间音乐教室窗外。

    教室内，一位扎着两根辫子的年轻女教师正在弹奏风琴，约莫五十名十三四岁的学生挺直腰板站着，随着节奏放声歌唱：