吏部右侍郎沈从之，协尚书掌全国文官选拔与铨选事务，秉持“任人唯贤、实绩优先”之原则，侧重明洲岛官员的选拔与调配工作。他严格按照海岛治理需求，制定科学的官员选拔标准，优先选拔那些扎根基层、务实为民、熟悉海岛治理、政绩突出的官员赴岛任职，坚决杜绝任人唯亲、买官卖官等乱象。同时建立官员轮岗与考核激励机制，定期对海岛官员进行轮岗交流，对履职优秀、政绩显着者予以表彰与提拔，对庸碌无能、履职不力者予以降职或调离，充分激发官员履职积极性与主动性，使诸官各展其能、各尽其责。
内监监察司指挥使宋廉，刚正敢言、不畏权贵，专司内监履职监察之责，受委派监督明洲岛内监履职情况。他严格监督《宦权规制》在海岛的全面落实，严禁内监干预地方治理、插手政务、欺压百姓、贪墨钱财等行为，定期巡查海岛内监值守场所，核查内监履职情况，对违规违纪内监从严查处，确保内监履职有规可依、行事有矩可循，保障海岛治理工作规范有序推进。
《文心雕龙》有云：“文之为德也大矣，与天地并生者何哉？” 文教兴盛，乃海岛长远发展之核心动力，唯有培育一批本土化优秀人才，方能为海岛治理与发展提供源源不断的智力支撑与人才保障。萧燊帝诏命，在推进明洲岛汉化教育的同时，大力发展海岛文教事业，完善文教体系，培育本土化人才，助力海岛长远发展。
国子监祭酒孔学礼，掌国子监教学事务，深耕教育多年、学识渊博，力推经世致用之实学教育，负责明洲岛学堂的教学指导与人才培育工作。他从国子监选派优秀博士与助教赴岛授业，将经世致用的实学理念全面推广至海岛学堂，指导海岛学堂优化教学内容与课程设置，既注重儒家经典传授，培养学子品德修养，亦强化农桑、渔航、算术、刑律、医药等实用知识教学，培育既懂文化、又晓生产与治理的复合型人才，以适应海岛发展之需。
国子监司业韩子瑜，思想开明、不拘一格，推崇因材施教之教学方法，协助孔学礼负责明洲岛学堂的教学管理工作。他深入海岛各学堂调研，了解海岛学子的性格特点、知识基础与学习需求，制定差异化的教学方案，对不同资质、不同兴趣的学子采用不同的教学方法，注重实践教学环节，组织学子参与农业生产、港口建设、河道疏浚等实务工作，提升学子的实际操作能力与解决问题的能力。同时积极鼓励海岛子弟赴内陆国子监深造，拓宽其眼界与学识，培育更多高层次人才。
府学教授李文博，掌地方府学教育，精于实学讲授与教学管理，受委派赴岛指导地方府学与县学建设工作。他协助明洲岛建立完善的府学、县学体系，选拔培养海岛本土学官，规范教学管理流程与考核制度；组织内陆府学与海岛府学开展交流合作，互派教师讲学、互派学子交流，分享教学经验与资源，互学互鉴、共同提升；同时推动学堂增设藏书阁，增补各类典籍，提升海岛文教硬件水平，促进海岛文教事业蓬勃发展。
久之，明洲岛学堂数量不断增加，教学质量显着提升，岛中子弟入学率大幅提高，一批批本土化优秀人才脱颖而出。这些人才或留岛任职，投身海岛治理、教育、医疗、贸易等各项事业；或赴内陆深造后返乡，带回先进的知识与理念，助力海岛发展。文教兴盛之效日渐彰显，为明洲岛的长远发展注入了强大的人才活力与智力支撑。
《荀子》有云：“锲而不舍，金石可镂。” 经中枢统筹擘画、地方官员躬身履职、岛民积极参与，明洲岛全方位深化治理历经数载深耕，终获圆满大成，教育、交通、贸易、基建、文化、军防、民生等多个领域，皆取得斐然之绩。昔日历经战乱、百废待兴的海疆要地，已然蜕变为防御稳固的海上屏障、经济兴旺的贸易枢纽，雄峙于大吴东南海疆，熠熠生辉。
经济层面，明洲岛与内陆的贸易通道全面畅通，海岛特产远销内陆各州郡与海外诸邦国，港口贸易繁荣兴盛，渔盐、海味、木材等特色产业蓬勃发展，为国家财政增添了丰沛收入；民生层面，岛民生活水平显着提升，粮食自给自足，医疗、教育、养老等公共服务日趋完备，居住环境日益优良，岛民安居乐业、笑语盈巷；军防层面，海岛防御体系日趋完善，驻军战力强劲，海防预警机制健全，倭寇、海盗不敢再轻易窥伺，海疆安定无虞，为海岛发展提供了坚实安全保障。
明洲之治，非独萧燊帝之远见卓识与躬身部署，更赖中枢重臣与地方官员同心协力、务实履职、沥尽心血。尚书令楚崇澜统筹协调、扫清积弊，为治理工作铺路搭桥；工部尚书冯衍