一旦儿子赵伸真的登基为帝，区区《百家姓》，也就是一句话的事情而已。
“嗯。”赵伸一振，连连点头。
“江童颜郭。梅盛林刁，钟徐邱骆”
诵读之声，越发高昂。
向氏嫣然一笑，拾起文章，默默通览。
《送燕王赵伸序》！
这是大相公送给伸儿的文章。
“余幼时即嗜学。家虽小富，然积书甚少，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”
“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。”
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸！
向氏轻声诵着，不禁一怔。
好才华！
短短几句话，并无辞藻琢句。
但，就是有一种莫名的“真”。
即便向氏是女子，而非是学文入仕的男儿郎，却也可真切的察觉到文字中蕴含的独特“共鸣”。
“及年十二，益慕圣贤之道，尝叩问先达，三拜而不退。”
“余从师也，自驾轻车，衣布衣，食粗粝。日出而起，日落而归，挑灯夜读，苦也。”
“同乡学子，皆被绮绣，头有珠翠冠，腰有金玉佩，左携名琴，右备香茗，或呼朋游乐，或引伴观舞，或斗鸡走狗，消磨时日，烨然若仙，意气风发。”
“偶见余独闭门苦读，或嗤之曰：君有家资，何苦如此？人生如寄，当及时行乐，何必汲汲于笔墨之中？”
“余闻之，常笑，然志弗移。以中有足乐者，不知口体之奉远胜诸生，亦不知游乐之趣为何物也。盖余之勤且专若此。”
……
“燕王赵伸，珠玉环绕，年方五岁，即嗜学如渴，不耽富贵，不溺嬉游，唯以圣贤之书为乐，其志可嘉，其勤可敬！”
“勉之，勉之！”
“嘶～！”
一声轻吟，向氏眼前一亮，连连点头。
果然，好文章！
一等一水平的好文章！
就算是大名鼎鼎的苏子瞻，遇到了这篇文章，怕是也得甘拜下风。
通篇内容，仅有两百字左右。
就总体而言，主要就讲了两件事：
其一，江昭追忆年少时的苦读诗书过程。
其二，勉励燕王赵伸。
就追忆苦读过程来说，可谓是兼顾“真”与“诚”二字。
求学艰难，为真。
求学之心，为诚。
仅此“真”、“诚”二字，几乎是道尽了文人学子的苦读过程。
无论寒冬，亦或酷暑，都得老老实实的苦读诗书。
同乡人天天作乐，而读书人却唯有继续读书，以期有朝一日金榜题名。
从身体上，从心理上，都是一次又一次莫大的考验。
单是苦读的过程来说，无论寒门，亦或是地方大族，都是一样的。
这样的文章，注定会引起读书人的共鸣。
尚未入仕者，以此为鉴，坚定志向。
宦海为官者，以此为表，追忆往昔。
就算是向氏的文学水平不是很高，也几乎可以板上钉钉是确认一点——这篇文章，必火！
至于勉励部分，虽然仅仅是几句话，但也相当确切的点名了勉励的主人公。
一旦文章火了，文章的主人大相公江昭，以及受其勉励的主人公赵伸，肯定都是大肆扬名。
“来人。”向氏连忙招手，唤来太监。
“娘娘。”都知提督太监走近，恭谨一礼。
“这是大相公赞许伸儿的文章。”
“让人务必将文章内容都传出去。”
“亦或者，让国子监的人单独刊印文章，予以报导。”
向氏一脸的严肃。
这种水平的文章可不常见。
就像江大相公的词句一样，几乎篇篇传遍天下，人人称颂。
一旦文章也传遍天下，燕王赵伸自可养出“贤名”。
甚至于，可能都能吃一辈子。
“是。”
太监连忙应声。
……
熙丰七年，一月二十五。
江府。
“余幼时即嗜学……”
江昭拾着文章，不禁挑起眉头。
不出意外，他又火了！
短短十余日，《送燕王赵伸序》，一传十，十传百，不说人人皆知，却也相差不大。
当然，这倒也在江昭的预料之中。
主要在于，这篇文章的原版是《送东阳马生序》，妥妥的千古经典。
其原作者宋濂，号称明代开国文臣之首，明初诗文三大家之一。
就文章水平而言，可谓是入木三分，几乎是道尽了学子求学的艰苦过程。
但凡是真正读过书的人