虽然在第一次班级见面的时候，他们就知道文委写了一本《英语实用交流手册》，但是那些日常普通的对话，和现在现场翻译专业经济理论毕竟是两回事。
连老师目光锃亮的看着陈露阳，仿佛看见了个大宝贝一样，一边看他翻译，一边咧出笑容。
等到陈露阳翻译完了，连老师乐呵呵的挥挥手，示意陈露阳坐下。
“陈露阳同学说的很对，翻得也准，意思也到位。”
“大家要向陈露阳同学学习，把自己的英语好好提高提高，不要总想着管大二大三大四的借笔记。”
“原著是什么？是源头。你们要走的应该是看得懂原文，讲得出理论的路。”
“学校发的专业词汇表，别塞在书皮里当枕头了，背起来——有用！”
“好了，咱们接着说包子。”
连老师看向教室里的同学，开口道：
“刚开始一个包子能让你从饥饿中解脱出来，那叫最大满足；可你越吃越多，带来的满足感就越少，甚至倒过来变成负担。”
“这就是边际效用递减法则。”
连老师顿了顿，看着台下不少还在发愣的学生，忽然又笑：
“我知道，有人现在还没缓过来。说‘包子和经济学有什么关系？’那我换个说法。”
“你兜里有一块钱，要买东西吃。你是先买馒头，还是先买糖？”
台下几乎异口同声：“买馒头！”
连老师笑了：“对！你要是饿，肯定是先买馒头填肚子。”
“等你吃饱了，再想花一毛钱买颗水果糖尝尝。”
他晃晃粉笔，又问：“那你要是一上来就全买糖呢？”
有人小声笑：“回家挨顿骂！”
连老师点头：“不光你爸妈打你，你自己吃两口也得后悔。”
“为啥？”
“因为你那一块钱的边际效用，被你花错地方了。”
连老师顿了一拍，加重语气：
“你饿的时候，一块钱买馒头，是救命；你撑的时候，一块钱买糖，是糟蹋。”
“这就叫：随着你消费的增加，每一块钱带来的满足感在减少——边际效用递减。”
……
一堂课结束。
又是一群学生冲到讲台旁边，围着讲台去问问题。
陈露阳刚把书塞回书包，还没等站起来，就被几个人拦住了。
“陈露阳同学，你刚刚翻译的那句边际效用，能不能再说一遍？我没记全……”
“陈露阳同学，刚才你讲到的那个单词，是这么发音的吗？我记得我老师以前说的不太一样……”
“陈露阳同学，你能帮我看看这句话我翻译得对不对吗？我试着翻译了但是总觉得不太通顺。”
“……”
这些同学来自天南海北，年纪有大有小。
但是此时却全都涌到了陈露阳的身边。
没办法，
理论和概念等课程上的困惑可以去问老师，
但是这些细节、发音、读音、用词，正是最容易卡壳、又最难启齿的地方。
他们实在不好意思去问老师，只能试试来问陈露阳。
陈露阳没想到自己会被这么人围上来。
人太多，他也不认识大家谁都是谁，反正谁把书和笔记放他桌子上了，他就回答谁的问题。
有人站着听，有人蹲着记，连前排围着连老师的人也往这边张望。
一时间，原本安静有序的教室，瞬间分成了两拨。
一拨围着连老师问“为什么”；
一拨围着陈露阳问“怎么做”。
而总的看起来，围着陈露阳的人似乎要更多。
毕竟连老师的课程深入简出，每一句都能听懂，剩下的就是慢慢回去消化和领悟。
可是一些知识上的硬伤还有小瑕疵，就需要陈露阳这样的“小老师”来教导了。
讲台前，连老师还在给几个学生解答边际效用和需求价格之间的关系。
他讲得兴起，忽而抬眼一瞥，瞧见陈露阳那边，围得跟早市菜摊一样，人头攒动。
学生们半蹲着、倚着、举着笔记本递过去，叽叽喳喳问问题。
人气比自己还旺！
连老师眉毛一挑。
“……下堂课干脆让他讲好了，省得我再操这心。”
连老师笑着骂了一句，端着茶缸子走了。
他走了，但是陈露阳却苦了。
这帮人怎么一个接着一个，问个没完没了啊！
他早上吃的少，现在饿的肚子都疼了，想去食堂吃点饭。
但是无奈他还不能开口撵人，只能一个接着一个的回答下去。
终于，别人看不下去了。
眼看着下堂课的同学都进入教室，陶润泽开口道：