哦，我醉了。“
高训奇接着说：”秋天，也是有性格的，你仔细观察就会发现：秋天里，生与灭同在，新与旧共荣，美与丑并列，成与败共存，成长与衰亡兼有，成熟与凋落并存。看着不断成熟的农作物，日渐熟透的果实，以及同步逐渐衰竭的庄稼秸叶，真不知该作何感想？是抒情、礼赞？还是惋惜、哀叹？为金黄的田野高唱一曲？还是对衰老的季节扼腕、伤感？“
高训奇和流苏站在开阔的田园边，静静的欣赏着这美丽的秋景：是为美丽迷人的果实讴歌，还是对暮年、苍老的作物躯干惆怅、抱憾?却原来，秋天有双重性格、多重性格啊。咦，他们都迷惘了。秋，有两面，秋天是多彩的、美丽的、芬芳的季节；秋天是衰落的、凋谢的、蜕变的季节；秋天是成熟的、丰硕的、收获的季节；秋天是喜悦的、欢笑的、幸福的季节。
流苏对高训奇发着感叹道：你来看深秋四野，有些去了，有的来了；有些灭了，有的生了；有些收获了，有的播种了；有的告辞、谢幕了，而有些生根，发芽了……当秋收完毕，便开始栽种小麦等越冬作物。可以说，秋季，是完成的季节，完结的季节，又是开始的季节；是收获的季节，也是播种的季节；是灰色失望的季节，也是充满希望的季节；在灰暗失望中，播下希望的种子……给这肃煞萧条的时令凭填一丝安慰与希冀。”
高训奇回答道：“秋天，是新旧交替，老少更迭，生灭相连，隐退与新生相互辉映、交错、传递、过度的季节。两种状态、多种情状并存，多样性，是秋天的典型特征之一。原来，秋天是个复杂人物、戏剧性角色呀！
唉，我糊涂了。看过金秋的正面，再来瞅瞅秋的背影，侧影和反面。
秋天，像一张张张的在白纸，有正反面。一般的季节，只有一面，具有单面性。秋，却有两面、多面。春天，生机盎然，朝气蓬勃，充满了青春活力，是诞生、成长的季节；炎夏呢，热情奔放大红大紫，只顾一个劲儿抒情表白，披红挂绿浓妆艳抹、盛装出场登台表演，是红火热烈的季节；隆冬，则寒风萧瑟、冷寂沉默，沉静稳健、从容厚重……”
流苏深情地望着高训奇说：“深秋，是硕果累累、喜获丰收的季节。就像一页纸，正面写满了，又翻过来写反面；这面描花开，背面绘花谢；既沾了一点夏的暖，又预先带来一些冬的凉；总结、概括完夏季，再宣示、预告隆冬……喔，我迷惑了。在秋天，我不知道应该，脚立在哪里、心绪放于何处、情感寄存何方？秋天，是个教人心情无处放置、浓情无处寄托的时节。作物的日渐衰老，让我慨叹、惋惜；而秋末的丰硕，又使我由衷欢欣、惊喜。细想想，也知道这是自然规律、人之常情。可看到果实成熟、作物衰亡，田野褪色、大地换装，总还是高兴不起来，令人不舒服。”
高训奇动情地说：“这样的时刻，每每总是令我想起母亲，虽然我的母亲待我不怎么的好，我仍是很想起母亲大地。是啊！秋天，不正是母亲么？多么像我们的母亲！她用自己躯体的衰老、消亡，换来果实的丰硕、成长与成熟。果树与水果，秸秆与果实，总使我想起母亲与儿女；孩子逐渐成长成熟，母亲却渐次衰老。置身其中，不知该以怎样的眼光去看，用何样的思维来想，以什么样的情感去阅读？是该抒情、赞美？还是凭吊、缅怀？”
流苏说：“我终于明白了，多面体、多重性格、情感复杂，正是秋天的本色、原貌。由秋天联想到人生的四季。就像我自己，走进人生的七彩金秋、收获了人生的秋实。同时却丢失了青涩而华丽的青春；遗落了纯真童年、懵懂少年、阳光青年、成熟壮年这整整四个年代。这一切，再加上未来，合起来才构成一个完整的我，不同时期、和谐统一、多样、多面的我。年复一年、又到秋天，却是今昔有别、物是人非。我小时候的笑脸呢？我当年撒落在山里的笑声哪去了？我儿时丢失在田园的嚎哭呢？失落在秋野里的玩耍、嬉闹、游戏呢？真想把她们捡回来！我好想，捡回我的昨天！真想，捡回自己的童年，少年，青年，壮年。”
望着小鸟在他们面前欢快的飞来飞去，高训奇和流苏此刻的心情不用说是有多么的高兴和快乐。他们忽然地想着，在这多彩的晚秋大地，今天的我，真想与童年的自己有个约会。来吧，我的昨天！咱俩紧紧握手、相拥入怀！
艳阳悬在头顶，天空蔚蓝、万里碧透。在田头，我脱鞋去袜，赤着大脚丫，就像个毛孩子。脚下泥土透心地凉，扎人扎脚。一下子，高训奇仿佛直接回返孩提时代，回到当年赤脚的十多岁自己放牛时那艰难的岁月。现在他以不同的心情再一次亲近田野、抚摸泥土，与大地零距离接触。他曾经赤脚立于原野，仿佛种植自己，把自我种进田垄；以脚为根，让自己深深扎入大地，从泥土汲取