，来缓解家庭压力，哪里有钱供孩子读书。

    朱由检面对这一连串的问号，保持着帝王状态。

    他听完后，摊开一张宣纸。

    用御笔些下了一些字。

    首先要创建一个新的部门，这个部门名曰“教育部。”

    教育部官职依旧是尚书，侍郎，郎中，员外郎等等……

    各省设教育司，分教育司左郎中，以及四个右郎中。

    各府设教育局官职设教谕，一正三副。

    各县也依旧是教谕，一正二副。

    一直延伸到各乡，设教谕所。

    教谕在明朝是举人接替的职位，属于九品芝麻官，不对，还没有芝麻大。

    都是一些举人考中不了进士，没办法，只能从教谕开始干，负责辖区内的教育统筹工作。

    但朱由检的想法是，各省，府，县，乡设书院。

    教书先生由社会人士，以及这些老童生接替。

    当然这只是第一轮，因为这群老童生的思想及其顽固不灵，他们带出的学生也好不到哪里去。

    所以除了正常的教学，每个书院还要设武先生，种地的先生，会治河，会划船，会几何原理，会画画，的都可以到书院担任先生。

    这样可以瞬间解决一些人的就业难的问题。

    还可以把老百姓的怨恨转移。

    同时这些在书院教书的人，如果教的好，可以不需要参加科举升职。

    至于科举，朱由检早就想给他去除掉了。

    每年无数人等待放榜之日，费劲心思不就是想金榜题名。

    等到书院开放…

    各省自己选拔人才，然后把优秀的学子带入京师。

    给大明换一批新鲜有活力的血液，冲破这两百多年污垢。

    人这么多，就不怕没有位置给他们做。

    实在不行就学后世，整一大堆部门来消耗人口问题。