“那哈，不客气，玉置同学，你可知道神宫纱由理，是在哪个班级不咯？”
他用着九州的方言进行了对话。
外地过来的孩子，多少与东京本地的孩子有些隔阂。
这样的隔阂，对性格本来就内向，又因为家庭原因不得不转地区的孩子们，可以说是一道天堑。
除开班级另外一员‘大将’，他与邻座的玉置同学并没有受到班级同学的针对
这样
答案很简单了
玉置同学的初中生活，并不如意。
南雅人不喜欢主动接触人，更说不上‘所行所思皆为正义’。
但身边发生的事，对方又很努力的在接触你，他不介意帮人一手。
即便他知道对方可能无法回答出这个问题
“啊那个一直来的神宫同学是在班”
诶？
知道？
南雅人很是意外，这个平时一直坐在旁边不动声色的邻座，好像没那么简单？
“多谢，多谢。”
他道了两声，没有继续行动，坐回了自己座位上。
二宫那件事已经定了，晚些询问也不迟，它总会在那里。
而这边，若是走了，那小小的勇气怕是又会缩了回去。
他取出方才课上的数学题目，“那个，玉置同学，我这块儿搞不懂，帮忙解读一下子不咯？”
南雅人没有太过靠近，隔了些距离
就这个小动作时间里，他突然察觉到有人在看他这个方向，瞟了一眼教室，看到班级最现充的男生正转过头
嘿。
看来那传言十有是真的啊。
“那个？”
“嗯？”
南雅人听到对方疑问的语气这才转头看过来，看向了练习本
啊
他在想事儿，忘记了方才直接把答案写出来了。
“啊，内什么，我不记得过程了，对，过程这样子写的咯，不得扣不少分的咯。”
机智地找出了一个生硬但合理的解释。
玉置握着笔的手颤了颤，她埋着头像一只含羞草，也瞧不见是什么表情
她动起来了。
握着宝珠笔的手是稍许病态的白色，娟秀而利落的黑色委婉中透着大气。
很矛盾，又不矛盾。
玉置很认真地在讲解一元二次不等式，一个步骤一个步骤，分割开来，又代入进去。
南雅人即便是知道如何解题，也正是因为他知道如何去解题。
他能感觉出来对方在思维逻辑方面的能力
很强。
排开玉置同学那断断续续又弱弱的语气，她对这个题目的讲解，比班主任在课堂上的讲解，要更简单明了。
南雅人在诧异同时，思索着接下来该怎么办
解题，只是一个共同话题的办法。
总不能一直拿解题说事儿吧
他快速在脑中扫描着有关对方的信息点——玉置同学平常都会在练习本上画一些奇怪的图
是了，就这个了。
等待玉置把题目解完
“内个，玉置同学，你平时是喜欢作画嘛？”
“诶诶？”
玉置同学有些懵，连续疑惑了两声
完了，没戳中点
这
“你平时不是会在练习本上内个什么的咯？”可能是为了顾及对方，南雅人不由得语气又降下了一层。
“啊，那个呀”
玉置的海带头又埋了下去，“是个人的小爱好。”
这
该怎么对话？
对方说了‘个人’，他还需要继续问下去吗？会不会尴尬？
说都说到这儿了，怎么能停滞不前！
“漫画？”
海带头摇了摇。
“素描？”
海带又摇了摇。
需要作图练习本也可以添加文字
“剧本？”
海带头这一次没有摇了。
但她也没回答
显然，离正确答案不远了。
南雅人神色怪异起来，他知道了答案
“小说？”
海带头还是没有动作
等了好一会儿，这才小小点头
这
可如何是好
。